石家庄美术培训学校给大家说说如何提升美术生的美术综合能力！

    近年來随着国家教育政策的逐渐变革，对美术生进行了一系列的扩招，也增加了一些美术类的院校和大学。在此背景下各美术院校和大学也逐渐增加了对美术生的招生人数，也逐渐降低了一些录取门槛。这也就对美术生增加了一些吸引力，许多学生纷纷走美术这一大学途径。

　　美术生的扩招也与现在我国社会现状有一些关联，美术设计和美术鉴赏等相关专业逐渐开展起来，对美术方面的学生要求也越来越高。在这一社会大环境的影响下，许多文化课程不好的学生纷纷走向美术和体育艺体生道路，希望在这个道路中可以找到一个捷径。

　　如何提升美术生的美术综合能力，开展高效的高考美术课堂教学活动成为了一个关键问题，就现在教学状况来看，高考美术存在着一些培训问题：高考美术培训过程中出现了培训目标不明确，教学计划不明确等问题，这对高校开展高考美术培训工作产生了一些阻碍。因此教师要在培训工作当中采用一些积极有效的手段，致力于提升教学质量和学生的美术综合能力。

　　一、 制定具有针对性的评分标准，并对其量化和细化

　　为了更好地提升美术生的美术综合能力，就需要教师在课堂教学活动当中采用一些针对性的技巧和手段。很多美术生并不知道自己所画的作品到底怎么样，没有针对自己的作品给一个很好的评价，教师也没有对学生的作品进行量化的分析，这种方法非常不利于学生对自己的能力进行判断，也不利于学生及时地改善自己的学习方法，改进自己的美术绘画技巧。

　　因此教师要对学生的美术作品制定针对性的评分标准，针对每一位学生的作品进行评定，这种方法不仅可以让教师针对每一个学生进行评定和培训，还有助于美术生更好地了解自己的实力。

　　教师在制定针对性评分标准的时候，一定要从多方面、多角度针对学生的作品进行分析。每一位学生的美术基础能力可能是不同的，同时每位学生的绘画风格也是不同的，不同的美术绘画风格，教师要用不同的眼光进行评定。此外，教师在针对学生的作品进行评定的时候一定要给予充分的尊重，不能让学生认为自己是被随意评定。

　　就像针对学生作品的情感流露、内容表达以及绘画方式进行综合评定，每一个方面可以给予一定的分数，就像可以是以十分为标准，如果学生的作品情感流露比较好，那么就可以打九分，或者是十分，如果学生的作品内容比较充实，那么也可以打相应的分数。通过这种方法针对每一位学生的作品进行量化和细化分析，从而给予正确的评断，学生也会将交流的评价反馈给自己，进而不断的扩充和提升自己的美术绘画技巧和能力，对提升自己的综合能力有很大的帮助。

　　二、 注重培养学生的创造能力，提升学生的整体素养

　　学生在绘画的过程中创造的作用是非常重要的，如果学生有一个很好的创造能力，那么绘画出的作品是天马行空的，给人的感觉是充满想象力和凝聚力的，这样的作品会是一幅很好的作品。但在现在的美术培训活动当中，教师就是往往忽略了学生创造能力的培养，只注重提升学生的绘画技巧，让学生通过大量的绘画来锻炼自己的技巧，这种教学模式不能说是错误的，但对学生的美术综合能力的提升来说却不是一个好的教学方案。

　　因此教师要在高考美术培训工作当中注重培养学生的创造能力，让学生在规划当中更好地表现出这种创新能力，这样对提升学生的绘画综合能力有很大的帮助。

　　教师在培养学生的创造能力的时候要采用一定的方式方法，就像教师可以让学生通过立体图形去培养创造能力，让学生根据一个立体的图形，充分发挥自己的想象然后进行绘画创作。比如教师可以在课堂上给学生罗列一些空间立体的图形，让学生从不同的角度针对这些图形进行绘画，学生从不同的角度会有不同的视野，对这个立体图形也有不同的判断，因此绘画出来的图形也是不一样的。

　　教师还可以让学生充分凭着自己的想象力进行绘画，就像可以让学生针对夜空进行绘画，夜空是虚无缥缈的、是梦幻的，教师让学生在绘画夜空的时候充分发挥自己的想象力，让学生通过自己的想象去绘画。通过这种方法可以很好地培养学生的创造能力，进而让学生将这种创造能力变现在绘画当中，对提高学生的美术综合能力有很大的帮助。

　　三、 优化美术教师队伍，提升教师的综合素养

　　在高中美术培训工作当中虽然学生掌握着充分的主动权，学生是课堂当中的主体部分，但是教师也在教学活动当中起着至关重要的作用。试想一下，如果在高考美术培训工作当中教师没有一个很好的美术综合素养，那么怎么才能在教学活动当中更好地培训学生，提升学生的整体能力呢？

　　这是非常不现实也是不可能的。教师的美术综合素养是高效开展高校美术课堂的基础，也是提升学生美术综合能力的保障。因此为了将美术培训工作落到实处，就必须要首先优化美术教师队伍，提升教师的综合素质。

　　优化美术教师队伍建设并不像想象中的那么容易，但必须要从零开始，从基础做起，让教师不断增强自己的美术能力。比如教师之间可以举行一次培训会议，在这个会议当中可以找一位比较具有权威性的教师充当主持人，并在这个会议当中发表重要讲话，主要针对自己的一些往年的教学经验，或者是如何更好地开展高考美术教学活动进行发言。

　　其他的教师则在听讲的过程中做好记录工作，主要针对一些有用的教学素材或者教学方法进行记录。另外，美术教师之间还可以一起制定自己的教学方案，在课前制定教学方案的时候相互探讨，相互交流自己的意见。